لما كانت العملية التربوية تمارس داخل جدران المنزل لا سيما في السنوات الأولى من عمر الطفل ولها وقع مهم في تكوينه النفسي، حيث يظهر
ذلك جلياً في علاقته مع الرفاق ضمن المدرسة، فنرى طفل خائف،عدائي،انطوائي وآخر كثير الحركة. بناءً عليه نفذ مديرية الصحة النفسية في جمعية الهيئة الصحية الإسلامية وبتاريخ الثالث من آذار ورشة رصد الاضطرابات النفسية والسلوكية ضمن المدراس، وقد استهدفت المرشدين التربويين والنظار في المدارس لتعريفهم على أهم الاضطرابات النفسية التي يصاب بها الطالب في طفولته، وقد اشتركت في هذه الورشة 30 مدرسة  من مدارس الضاحية الجنوبية موزعين بين رسمية وخاصة وقد لاقت هذه الورشة اهتماماً كبيراً من قبل المشاركين

وقد تناولت هذه الورشة المواضيع التالية:

1. كلمة الافتتاح: افتتحت الورشة بكلمتين لكل من مدير عام الجمعية المهندس عباس حب الله حيث تناول في كلمته عن الدور الأساسي للمربين في المدرسة، وكيف ان الطالب يأخذ صورته من معلماته فإذا كانت حسنة نجح في المادة وتفوق بها وان كانت سيئة فشل فيها.أما كلمة الحاج أبو سعيد الخنسا فقد تناول فيها المباركة بمناسبة المولد الشريف وتحدث عن انجازات البلدية في الشأن التربوية وعملها مع المدارس.
2.النمو النفسي والانفعالي لدى الأطفال : وقد حاضرت فيها الدكتورة رنا البسام، حيث تناولت المراحل النفسية والانفعالية التي يمر بها الطفل من عمر الشهر حتى عمر المراهقة والأمراض النفسية التي تصيب الفرد في المستقبل في حال كان هناك خلال في أية مرحلة من مراحل النمو. على سبيل المثال أن الرقابة الزائدة عن الحد في مرحلة تنظيف الطفل تجعل منه شاب لديه مرض الوسواس القهري في المستقبل، كما ان الأطفال الذين ترعرعوا في بيئة غير مستقرة وفيها الكثير من المشاكل ، او أدت تلك المشاكل الى انفصال الأهل فان شخصية هذا الطفل في المستقبل عادة ما تكو ن شخصية تعاني من القلق والغضب ورفض كل شيء من الأخر كما أنهم يتمتعون بمزاج غير ثابت.

3.الاضطرابات النفسية والسلوكية لدى الطلاب: حاضر  الدكتور فضل شحيمي هو موضوع الاضطرابات النفسية والسلوكية التي تظهر في عمر الطفولة والمراهقة واهم الأسباب التي تؤدي الى ذلك، إضافة الى ذكر موضوع الصعوبات التعليمية واختبارات الذكاء ومدى ضرورتها  كما حدد الدكتور فضل الصفات التي تحدد إذا كان الطالب بحاجة الى تقييم لقدراته العقلية ومنها : البلادة العقلية،  قدراته الفكرية متدنية عن مستوى رفاقه، وطبعاً هذا الأمر يكون بعد استبعاد كافة العوامل التي تؤثر على شرود وانتباه الطالب والتي منها مشاكل ضمن الأسرة، او طلاق ، غيرة من اخ جديد، عدم تقديره داخل الصف باعتبار أن هذه الأمور هي من التي تحد من انتباه وقدرة الطالب على التفاعل والعطاء. كما شرح الدكتور فضل عن صفات الطالب الذي يعاني من حركة مفرطة ومتى تكون طبيعية ومجرد حركة زائدة ومتى تكون مرضية وقد ذكر عدة مؤشرات تبين اذا الطالب مصاب بما يعرف بالإفراط الحركي الغير طبيعي ومنها:
1. لا يصغي بشكل كامل الى قصة تسرد أمامه.
2.يصعب أن يأوي الى فراشه.
3.متهور وغير صبور.
4.لا يلزم مكانه أثناء اللعب على الكمبيوتر.
5. لا يلتزم بالتوجيهات المقدمة له.سريع الغضب، يخبر الأكاذيب.
6.يتبول في فراشه ليلاً.
7. وأخيرا قد يصاب بنوبات غضب مفاجئة.
 وهذه الصفات هي من ابرز الصفات التي نراها في الطفل المصاب بما يعرف باضطراب الإفراط الحركي. وقد لا نجد كل هذه الصفات عند الطالب ولكن المهم أن تكون معظمها متوفرة حتى نطلق عليه طفل شديد الحركة.
 
4.طرق البسيكودراما في التعامل مع الطلاب: ألقى المخرج عجرم عجرم موضوع البرمجة السلبية التي يتلقها الفرد منذ الطفولة والتي تؤثر بطريقة أو بأخرى على تصرفات الطالب كما تناول بعض تقنيات البسيكودراما وكيفية تنفيذها مع الطلاب. وبالسيكودراما  قد تساعد الأطفال الذين يحتاجون الى تدريب على التكيف والجرأة الاجتماعية، والأطفال الذين يعانون من صعوبة في التعبير عن غضبهم كما أيضا هناك الأطفال الطيبين السذج والذين يقوم الآخرين باستغلالهم.

5.طرق الاسترخاء واليوغا :  في ختام الورشة أعطت الأخت فاطمة فرج مادة الاسترخاء وطرقها مع التطبيق العملي لثلاثة تقنيات يمكن للمعلمات تنفيذها مع الطلاب في بداية الحصة الأولى ، لما له من فائدة على التنشيط الذهني للطلاب.